شرح نص "آيات العلم" كاملًا
للشاعر محمد الهراوي | الصف الثالث الإعدادي - الفصل الدراسي الأول
👤 التعريف بالشاعر
محمد الهراوي: شاعر مصري معاصر، ولد بمحافظة الشرقية (الزقازيق)، عمل في نظارة المعارف ودار الكتب المصرية. اشتهر بكونه "رائد شعر الأطفال" في مصر، عاصر كبار الشعراء مثل أحمد شوقي وحافظ إبراهيم، وتوفي عام 1939م.
📖 أبيات النص
📑 قاموس المفردات واللغويات
💡 شرح وأضواء على الأبيات
- يدعو الشاعر إلى تربية الأبناء على العلم؛ لأنه خير عماد للإنسان في حياته.
- العلم هو الثروة الحقيقية للفقراء الذين لا يملكون حطام الدنيا.
- الجاهل في الحياة كالمحارب الضعيف الذي يدخل معركة بلا سلاح.
- الجهل يسبب تخلف الأمم وذلها، بينما العلم يرفع قدرها إلى أعلى مقام.
- بالعلم سخر الإنسان الرياح (الطائرات) واكتشف الكهرباء وصنع السفن والغواصات.
- بفضل العلم، أصبح العالم قرية صغيرة من خلال وسائل الاتصال الحديثة (التلغراف والهاتف).
✨ مواطن الجمال والتحليل البلاغي (كاملاً)
أساليب أمر للنصح والإرشاد، وقد بدأ الشاعر بـ "التربية" قبل "التعليم" لأهميتها في بناء الشخصية.
تصوير للعلم بالأساس القوي الذي تقوم عليه الأمم، والجملة تعليل لما قبلها (لماذا نربي ونعلم؟).
تصوير بليغ للعلم بالمال؛ مما يؤكد أن العلم هو الكنز الحقيقي للفقراء ووسيلتهم للرقي.
تصوير للجهل بإنسان يصاحبه الجاهل، مما يوحي بملازمة الجهل له كأنه أخوه.
تشبيه للجاهل بالمحارب الذي يدخل معركة بلا سيف؛ وهذا يوحي بمدى ضعف الجاهل وعجزه.
مقابلة توضح المعنى بالتضاد، وتبرز الفرق الشاسع بين أثر العلم العظيم ومساوئ الجهل المدمرة.
أسلوب أمر غرضه النصح والإرشاد، ويدعو للتأمل والاعتبار بتجارب الدول المتقدمة.
استفهام غرضه التعجب والدهشة من الأثر الهائل للعلوم في رقي الشعوب.
تعبير يصور الريح بدابة لها ظهر يُركب؛ مما يوحي بسيطرة العلم على الطبيعة وقوة الاختراع.
تصوير للطائرة بدابة لها لجام (زمام) يتحكم بها القائد بكل دقة ومهارة.
أسلوب أمر للنصح والحث، وكلمة "زمرًا" تدل على الجماعات وتأثر الشاعر بالثقافة واللغة القرآنية.
أسلوب نداء غرضه التعظيم، وفيه تذكير لأبناء مصر بماضيهم العريق ليحفزهم على طلب العلم.
❓ بنك الأسئلة المجاب عنها (21 سؤالاً وجواباً)
س1: ما أثر العلم في مجالات الحياة؟
ج: العلم يسهل حياة الإنسان، يوفر الوقت والجهد والمال، يقضي على الخرافات والأمراض، يزيد الإنتاج، ويحقق الرخاء من خلال الابتكارات المختلفة.
س2: ما مظاهر التقدم العلمي التي ذكرها الشاعر؟
ج: 1- ابتكار الطائرات وسفن الفضاء. 2- استخدام الكهرباء في إدارة المصانع. 3- صناعة السفن والغواصات. 4- ابتكار وسائل الاتصال (الهاتف والمذياع). 5- وسائل المواصلات المتطورة.
س3: ما فائدة العلم للإنسان؟
ج: العلم يسهل حياة الإنسان، يحقق له الراحة والرفاهية، ويرفع مكانته ومنزلته بين الناس.
س4: لماذا يجب أن نبتعد عن الجهل؟
ج: لأن الجهل هو سبب التخلف والتأخر، كما أنه يحط من قدر الأمم ويضعفها ويذلها.
س5: ما العلاقة بين العلم والأخلاق؟
ج: علاقة تكامل؛ فبالعلم والأخلاق يكتمل بناء الإنسان وترتفع مكانته، والعلم يحتاج للأخلاق لتوجهه نحو الطريق السليم للنفع لا للضرر.
س6: كيف صور الشاعر الجاهل؟ وما رأيك في هذا التصوير؟
ج: صوره بالمحارب الذي يدخل حرباً بلا سلاح يدافع به عن نفسه؛ وهو تعبير جميل يدل على ضعف الجاهل وعجزه في مواجهة صعوبات الحياة.
س7: الجهل تخلف والعلم تقدم.. وضح ذلك.
ج: الجهل يحط من قدر الأمم ويضعفها ويذلها، أما العلم فهو سبيل الرفعة والرقي والتقدم الذي ترتفع به مكانة الأمم للمحل السامي.
س8: (العلم رفعها أجل مقام - العلم يرفعها أجل مقام). أي التعبيرين أجمل؟ ولماذا؟
ج: الأجمل هو "يرفعها" (المضارع)؛ لأنه يفيد التجدد والاستمرار واستحضار الصورة دائماً.
س9: إلام يدعو الشاعر في البيت الأول؟ وما الدليل الذي قدمه؟
ج: يدعو الآباء لحسن تربية الأبناء وتعليمهم وتهذيب أخلاقهم. والدليل: أن العلم هو خير أساس (قوام) تقوم عليه حياة الإنسان.
س10: للعلم تغييرات أحدثها في حياة الشعوب.. اذكر بعضها.
ج: غير العلم شكل الحياة بابتكارات كصنع الطائرات والسفن ووسائل الاتصال الحديثة، مما جعل العالم "قرية صغيرة" ووفر الوقت والجهد.
س11: تتناول الأبيات بعض آثار العلم.. وضحها بأسلوبك.
ج: 1- اختراع الطائرات. 2- اختراع الكهرباء لإدارة المصانع. 3- ابتكار السفن والغواصات. 4- ابتكار وسائل الاتصال كالتلفاز والحاسوب.
س12: بم صور الشاعر قائد الطائرة؟ وعلام يدل ذلك؟
ج: صوره بملك يصرف شؤون مملكته بزمام؛ ويدل ذلك على القوة والتحكم الكامل والمهارة الناتجة عن العلم.
س13: بالعلم والمعرفة ترتقي الأمم.. أكد ذلك من الأبيات.
ج: يظهر ذلك في قوله أن العلم يرفع الأمة لأجل مقام، ويدعو للتأمل في حال "الأقوام" التي سمت بها العلوم للمحل السامي.
س14: علام نربي أبناءنا؟ ولماذا؟
ج: نربيهم على حسن الخلق والعلم؛ لأن العلم هو أفضل أساس وأمتن عماد تقوم عليه حياة الإنسان الناجحة.
س15: ماذا يمثل العلم للإنسان المعدم؟
ج: يمثل له المال والثروة التي تخرجه من ضيق الفقر إلى سعة المجتمع والمنزلة الرفيعة.
س16: ما قيمة تكرار كلمة (غير) في الأبيات؟
ج: تكرار "غير" (بغير حطام، بغير حسام) يفيد التأكيد على حال الضعف والافتقار التي يكون عليها الجاهل.
س17: عقد الشاعر موازنة بين العلم والجهل.. وضحها.
ج: الجهل: يخفض الأمة، يذلها، ويجعل الفرد كالمحارب بلا سلاح. أما العلم: فيرفع الأمة، يعزها، ويجعل الفرد مالكاً لأقوى الأدوات والمنزلة السامية.
س18: ما العلاقة التي تجمع بين (هذّبوا - ربّوا)؟
ج: بينهما ترادف يؤكد على أهمية التربية والاهتمام بحسن الخلق كشرط أساسي قبل التعليم.
س19: ما ثمرة العلم وما مساوئ الجهل؟
ج: ثمرة العلم: التقدم، الرخاء، والرفعة. مساوئ الجهل: التخلف، الذل، والضعف.
س20: أيهما تفضل: (بغير حسام) أم (بغير سلاح)؟ ولماذا؟
ج: الأفضل "بغير حسام"؛ لأن السيف (الحسام) هو رمز القوة الأصيل قديماً، واستخدامه يوحي بمدى فقدان الجاهل لأبسط وأهم وسائل الدفاع.
س21: ما المقصود بقول الشاعر (والعلم مال المعدمين)؟
ج: المقصود أن العلم هو القيمة الحقيقية التي يمتلكها الفقير، فتعوضه عن نقص المال وترفع شأنه بين الناس.
🎯 تدريبات شاملة (اختبر نفسك)
"ربّوا بنيكم علموهم هذّبوا فتياتكم.. والجهل يخفض أمة ويذلها والعلم يرفعها أجل مقام"
أ) هات المطلوب:
- مرادف: (قوام)، (حطام)، (حسام)، (أجل).
- مقابل (مضاد): (المعدمين)، (يخفض).
- جمع: (الدنيا)، (الحياة).
ب) أسئلة المناقشة:
- إلام يدعو الشاعر كما فهمت من الأبيات؟
- بم صور الشاعر العلم للآباء؟ وبم صوره للمعدمين؟
- كيف يكون العلم مالاً للفقراء في رأيك؟
- صور الشاعر الإنسان الجاهل بصورة محددة، اذكرها موضحاً سر جمالها وإلام توحي؟
- ماذا أفاد استخدام "واو الجماعة" في (ربّوا، علموهم، هذّبوا)؟
- وضح الأثر السيئ للجهل على الفرد والجماعة في ضوء النص.
ح) اختر الإجابة الصحيحة من بين القوسين:
- شطرا البيت الرابع بينهما: (ترادف – نتيجة – مقابلة).
- "يخفض أمة ويذلها" العطف يفيد: (التنوع – التأكيد – الشمول).
- "الحسام" هو أحد أسماء: (السيوف – الأقلام – العلم).
- نكشف عن "يذلها" في مادة: (ذأ ل – ذ ل ل – ذ و ل).
- مثنى "فتاة" هو: (فتاتان – فتياتان – فتايان).
- "بنيكم - فتياتكم" بينهما: (ترابط – ترادف – تضاد).
- "يرفعها" الضمير يعود على: (الأمم – العلم – الجاهل).
- علاقة "فالعلم خير قوام" بما قبلها: (نتيجة – تفصيل – تعليل).
ط) أكمل العبارات التالية:
صور الشاعر العلم بـ ....... للفقير المعدوم، وبـ ....... الذي يحمله من يرتاد المعارك، وبشيء مادي ....... الأمم ويذلها أو ........
"من راكب متن الرياح كأنه ملك.. أو مرسل وحي الهواء ومنطق صم الجماد"
أ) هات المطلوب:
- مرادف: (سمت)، (متن)، (زمرا)، (وحي).
- مقابل (مضاد): (غائص)، (منطق).
- مفرد: (زمرا)، (الأقوام). | جمع: (متن)، (وحي).
ب) أسئلة الفهم:
- إلام يدعو الشاعر في البيت الخامس؟
- ما أهم أشكال المنجزات العصرية التي تمت بفضل العلم وذكرها الشاعر؟
- في الأبيات ما يدل على ثقافة الشاعر الدينية، وضح ذلك (مستشهداً بكلمة "زمراً" أو "وحي").
🔍 مضاد "ساع" وشرح التشبيه
في قول الشاعر "وأخو الجهالة في الحياة كأنه ساع إلى حرب بغير حسام"، الكلمة التي يبحث الطلاب عنها كثيرًا هي:
- ✅ مضاد "ساع": هو (قاعد) أو (متردد).
- نوع التشبيه: هو تشبيه مفصل (أو تشبيه بليغ)؛ حيث شبه الشاعر الجاهل بإنسان يسير نحو المعركة بلا سلاح، وذكر وجه الشبه وهو حالة الضعف والعجز.
يهدف هذا التشبيه إلى توضيح مدى ضعف الجاهل وعجزه في مواجهة تحديات الحياة، كالمحارب الأعزل في ساحة القتال.
💎 معنى ومضاد "صُمَّ الجماد"
قول الشاعر "ومنطق صم الجماد بأحرف وكلام" يحتوي على تعبيرين مهمين:
- ✅ معنى "صمَّ الجماد": المقصود هو الأشياء الجامدة التي لا تسمع ولا تتكلم (مثل الحجر، الحديد، الخشب). والشاعر يصف معجزة العلم في جعل هذه الأشياء تتكلم وتتواصل، إشارة إلى اختراع الهاتف والتلغراف.
- ✅ مضاد "صُمَّ: هو (مُبصر) أو (مبصرات).
- ✅ مضاد "الجماد": هو (الكائن الحي).
- ✅ مفرد "الجماد": هو (جَمَدة) أو (شيء جامد).
التعبير يُجسِّد قوة العلم الذي استطاع أن ينطق الأشياء التي لا حياة فيها، مما غيَّر مفهوم الاتصال في العالم.
✨ "انظر إلى الأقوام كيف سمت بهم"
هنا تفصيل لبعض الكلمات البلاغية المفتاحية في هذا البيت:
- ✅ مضاد "سمت": هو (هبطت) أو (انحطت).
- ✅ إجابة: "وصف المحل بقوله (السامي) أفاد..."
وصف المكان بـ "السامي" (بمعنى الرفيع) أفاد:- المبالغة: في علو المكانة والمنزلة التي وصلت إليها الأمم بفضل العلم.
- التنكير: نكرة "محل" في سياق الإثابة للتعظيم، أي محل عظيم لا يوصف.
- تأكيد أن العلم لا يرفع الأمة فقط، بل يضعها في أعلى مراتب التقدير والقوة.
الدعوة بـ "انظر" هي أمر للتأمل والاعتبار في تاريخ الأمم المتقدمة علميًا.
📝 جدول سريع: مضادات ومفردات هامة
للتسهيل على الطلاب، إليك إجابات مختصرة لأكثر الكلمات بحثًا:
| الكلمة | المضاد (الضد) | ملاحظات |
|---|---|---|
| حطام | بناء / ثروة | ما تكسر من متاع الدنيا. |
| المعدمين | الأغنياء / المقتدرين | الفقراء. ومفردها: مُعدِم. |
| زمرًا | أفرادًا / فرادى | جماعات. ومفردها: زمرة. |
| عوام | غواص | سابح على سطح الماء. |
🎨 مواطن الجمال والشرح (أسئلة الامتحان)
1. ما الجمال في قول الشاعر "من راكب متن الرياح كأنه ملك يصرف أمرها بزمام"؟
- تشبيه بليغ: شبه قائد الطائرة (الراكب) بملك يتحكم بمملكته بكل دقة.
- تصوير: صور الرياح بدابة لها ظهر يُركب، والطائرة بدابة لها لجام (زمام)، مما يوحي بالسيطرة الكاملة التي منحها العلم للإنسان.
- يرمز هذا البيت إلى اختراع الطائرات التي تسخر قوة الرياح والهواء.
2. ما الجمال في "العلم خير قوام"؟
- التصوير: صور العلم بـ الدعامة أو العمود الأساسي الذي تقوم عليه حياة الأمم ولا تستقيم بدونه.
- التعليل: الجملة جاءت لتعليل (تفسير) الدعوة السابقة للتربية والتعليم، أي (ربوا وعلموا لأن العلم هو الأساس).
3. لماذا وصف الشاعر المصريين بـ "بني الأهرام"؟
- أسلوب نداء للتعظيم: ليذكرهم بمجد أسلافهم الذين بنوا أعجوبة الأهرامات.
- الحفز والتشجيع: تذكيرهم بأنهم قادرون على تحقيق المعجزات بالعلم كما حققوها في البناء قديمًا.
- ربط الماضي المجيد بالمستقبل: يحفزهم ليكونوا أحقادًا لذلك المجد بعلمهم وإنجازاتهم الحديثة.
🎓 معلومات سريعة للطلاب
للتأكد من استيعابك لدرس "آيات العلم" للصف الثالث الإعدادي، تذكر هذه النقاط:
- 📌 اسم النص: "آيات العلم" (ويعرف أيضًا بنشيد "ربوا بنيكم").
- 📌 اسم الشاعر: محمد الهراوي (شاعر مصري معاصر، رائد شعر الأطفال).
- 📌 الفكرة الرئيسية: الدعوة إلى التربية على العلم والأخلاق، وبيان فضل العلم في رقي الأمم والأفراد، وذم الجهل.
- 📌 من قائل النص؟ الشاعر محمد الهراوي (ليس أحمد شوقي).
- 📌 جمع "أقدم": (مُقْدِمون) أو (مقدامون).
نتمنى أن يكون هذا الشرح الشامل مفيدًا لجميع طلابنا الأعزاء في مذاكرتهم ومراجعتهم 💪📚
مع تمنياتنا لجميع الطلاب بالنجاح والتفوق!