شرح قصيدة المساء لخليل مطران pdf | تحليل وبلاغة وصور فنية – ثالثة ثانوي

المساء ... لخليل مطران › نصوص › اللغة العربية › الصف الثالث الثانوي

قصيدة المساء - خليل مطران

النص الكامل

1ـ إِنِّي أَقَمْتُ عَلَى التَّعِلَّةِ بِالْمُنَى

فِي غُرْبَةٍ – قَالُوا – تَكُونُ دَوَائِي

2ـ إِنْ يَشْفِ هَذَا الْجِسْمُ طِيبُ هَوَائِهَا

أَيُلَطِّفُ النِّيرَانَ طِيبُ هَوَاءِ؟

3ـ عَبْثٌ طَوَافِي فِي الْبِلَادِ وَعِلَّةٌ

فِي عِلَّةٍ مِنْفَايَ لَاسْتِشْفَاءِ

4ـ مُتَفَرِّدٌ بِصَبَابَتِي مُتَفَرِّدٌ

بِكَآبَتِي مُتَفَرِّدٌ بِعَنَائِي

5ـ شَاكٍ إِلَى الْبَحْرِ اضْطِرَابَ خَوَاطِرِي

فَيُجِيبُنِي بِرِيَاحِهِ الْهَوْجَاءِ

6ـ ثَاوٍ عَلَى صَخْرٍ أَصَمَّ وَلَيْتَ لِي

قَلْبًا كَهَذِهِ الصَّخْرَةِ الصَّمَّاءِ

7ـ يَنْتَابُهَا مَوْجٌ كَمَوْجِ مَكَارِهِي

وَيَفُتَّهَا كَالسُّقْمِ فِي أَعْضَائِي

8ـ وَالْبَحْرُ خَفَّاقُ الْجَوَانِبِ ضَائِقٌ

كَمَدًا كَصَدْرِي سَاعَةَ الْإِمْسَاءِ

9ـ تَغْشَى الْبَرِيَّةَ كَدْرَةً وَكَأَنَّهَا

صَعِدَتْ إِلَى عَيْنِي مِنْ أَحْشَائِي

10ـ وَالْأُفُقُ مُعْتَكِرٌ قَرِيحُ جَفْنِهِ

يَغْضِي عَلَى الْغَمَرَاتِ وَالْأَقْذَاءِ

11ـ يَا لِلْغُرُوبِ وَمَا بِهِ مِنْ عَبْرَةٍ

لِلْمُسْتَهَامِ وَعِبْرَةٍ لِلرَّائِي

12ـ أَوْ لَيْسَ نَزْعًا لِلنَّهَارِ وَصَرْعَةً

لِلشَّمْسِ بَيْنَ مَآتِمِ الْأَضْوَاءِ

13ـ وَلَقَدْ ذَكَرْتُكِ وَالنَّهَارُ مُوَدِّعٌ

وَالْقَلْبُ بَيْنَ مَهَابَةٍ وَرَجَاءِ

14ـ وَخَوَاطِرِي تَبْدُو تُجَاهَ نَوَاظِرِي

كَلِمَى كَدَامِيَةِ السَّحَابِ إِزَائِي

15ـ وَالدَّمْعُ مِنْ جَفْنِي يَسِيلُ مُشَعْشَعًا

بِسَنَا الشَّعَاعِ الْغَارِبِ الْمُتَرَائِي

16ـ وَالشَّمْسُ فِي شَفَقٍ يَسِيلُ نَضَارُهُ

فَوْقَ الْعَقِيقِ عَلَى ذُرًى سُودَاءِ

17ـ مَرَّتْ خِلَالَ غَمَامَتَيْنِ تَحَدَّرَا

وَتَقَطَّرَتْ كَالدَّمْعَةِ الْحَمْرَاءِ

18ـ فَكَأَنَّ آخِرَ دَمْعَةٍ لِلْكَوْنِ

قَدْ مُزِجَتْ بِآخِرِ أَدْمُعِي لِرَثَائِي

19ـ وَكَأَنَّنِي آنَسْتُ يَوْمِي زَائِلًا

فَرَأَيْتُ فِي الْمِرْآةِ كَيْفَ مَسَائِي

الشاعر: خليل مطران

ولد شاعر القطرين (مصر ولبنان) في بعلبك بلبنان سنة 1872 في أسرة عربية تنتمي إلى الغساسنة، وقد أجاد العربية والفرنسية والتركية، وتنقل بين بيروت وأنقرة وباريس، ثم استقر في مصر سنة 1893؛ ولذلك لقب بشاعر القطرين.

عمل في جريدة الأهرام، وترجم مسرحيات شكسبير (عطيل - هاملت - ماكبث)، وترجم مع حافظ إبراهيم كتاب "الموجز في الاقتصاد"، وعين رئيساً للفرقة القومية، وظل كذلك حتى توفي سنة 1949.

وهو رائد المدرسة الرومانسية في الشعر العربي المعاصر، وله ديوان مطبوع يسمى "ديوان الخليل".

تمهيد القصيدة

عاش شاعرنا قصة حب مريرة فاشلة سنة 1902م مرض على إثرها، فأشار عليه أصدقاؤه بالذهاب إلى الإسكندرية للاستشفاء من مرضه (النفسي والجسدي) بهواء البحر وسحر الطبيعة، ولكن لم يجد ما يرجوه.

تضاعف الألم: ألم الفراق (لحبيبته التي تركها في القاهرة) وألم المرض، واسودت الدنيا في وجهه، وخرج ذات يوم قبل الغروب ووقف بشاطئ البحر حتى حلول المساء، ورأى كيف قضى الليل على حياة النهار.

تخيل أن هذا الحب الفاشل سوف يقضي على حياته كما قضى الليل على النهار، فانفعل بهذا الموقف وكتب هذه الأبيات النابعة من تجربته الذاتية الصادقة.

مطلع القصيدة:

دَاءٌ أَلَمَّ فَخِلْتُ فِيهِ شِفَائِي

مِنْ صَبْوَتِي فَتَضَاعَفَتْ بُرَحَائِي

• صبوتي:

رغبتي واشتياقي

• بُرَحائي:

عذاب المرض وشدته

• الضعيفين:

الحب والمرض

الفكرة الأولى: دوافع ونتائج غربة الشاعر

1ـ إِنِّي أَقَمْتُ عَلَى التَّعِلَّةِ بِالْمُنَى

فِي غُرْبَةٍ – قَالُوا – تَكُونُ دَوَائِي

2ـ إِنْ يَشْفِ هَذَا الْجِسْمُ طِيبُ هَوَائِهَا

أَيُلَطِّفُ النِّيرَانَ طِيبُ هَوَاءِ؟

3ـ عَبْثٌ طَوَافِي فِي الْبِلَادِ وَعِلَّةٌ

فِي عِلَّةٍ مِنْفَايَ لَاسْتِشْفَاءِ

4ـ مُتَفَرِّدٌ بِصَبَابَتِي مُتَفَرِّدٌ

بِكَآبَتِي مُتَفَرِّدٌ بِعَنَائِي

اللغويات

• أقمت: مكثت × رحلت

• التعلة: التعلل والتشاغل × الفراغ

• المنى: الآمال م. مُنية

• دوائي: علاجي

• غربة: المراد الإسكندرية

• يشف: يبرئ × يمرض

• طيب: حسن وجمال ج. أطياب، طيوب

• يلطف: يهدئ، يخفف

• النيران: أي الأشواق

• عبث: لهو لا فائدة منه

• طوافي: تنقلي، ترحالي × استقراري

• علة: مرض ج. علل

• منفاي: أي غربتي ج. مناف

• الاستشفاء: طلب الشفاء

• متفرد: وحيد

• كآبتي: حزن نفسي × فرحي ج. كآبات

• صبابتي: شدة شوقي ج. صبابات

• عنائي: تعبي وألمي × راحتي مادتها (عنو)

الشرح

(1)

لقد أخذت بمشورة ونصح الأصدقاء، وأقمت غريبًا في الإسكندرية، على أمل الشفاء - كما زعموا - من المرض الذي أجهدني والحب الذي أشقاني.

(2)

وإذا كان هواء الإسكندرية الرقيق سوف يشفيني من مرضي الجسدي، فأنا أشك أنه سوف يخفف أشواقي ويخمد نيران الحب المتأججة (المشتعلة) في قلبي.

(3)

ونتيجة ذلك أشعر أن هذه الغربة من أجل الشفاء عبث لا فائدة منه؛ فقد جمعت بين المرض والشوق، فأضافت إلى علة الجسم علة الحب وعذاب القلب وعلة الغربة.

(4)

وأنا في غربتي هذه أعاني شوقًا وحزنًا وآلامًا فريدة لا نظير لها لم يشعر بها أحد. وأنا أعيش حالة من الوحدة القاسية (متفرد) ومن آثارها الكآبة، ونتيجتها العناء والتعب.

ملاحظة: الفجوة بين توقعات الشاعر وواقعه، فقد كان يتوقع الشفاء، فكان الواقع استمرار المرض وشدة الشوق واللوعة، فجمع بين مرض الجسم وتباريح (آلام) الحب.

مواطن الجمال والتذوق الأدبي

البيت الأول:

• [إني أقمت]: أسلوب مؤكد بـ (إن) يوحي بالرغبة القوية في الاستشفاء
• [التعلّة]: لفظة توحي بالتعلق بالآمال الكاذبة والأوهام الخادعة
• [إني أقمت على التعلة بالمنى]: كناية عن آمال الشاعر في التخلص من آلام المرض والحب
• [في غربة تكون دوائي]: تشبيه للغربة بالدواء الشافي - سر جماله التجسيم
• [غربة]: نكرة للتهويل والتنفير
• [أقمت - غربة]: طباق يوضح المعنى بالتضاد
• [قالوا]: إطناب بالاعتراض يوحي بالشك وعدم الاقتناع
• أسلوب البيت: خبري للتحسر والألم

البيت الثاني:

• [إن]: الشرطية تدل على شكه في الشفاء
• [إن يشف هذا الجسم طيب هوائها]: استعارة مكنية - تصور الهواء دواء
• [هذا الجسم]: الإشارة توحي باليأس من الشفاء
• [أيلطف النيران طيب هواء؟]: استعارة تصريحية - شبه الأشواق بالنيران
• أسلوب البيت: استفهام - غرضه النفي والاستبعاد
• إيجاز بالحذف: حذف جواب الشرط يثير الذهن

البيت الثالث:

• [عبث طوافي]: أسلوب قصر - تقديم الخبر النكرة للتخصيص
• [عبث طوافي]: تشبيه للطواف بالعبث - يوحي باليأس
• [علة في علة منفاي]: تشبيه للمنفي (الإسكندرية) بالعلة
• [علة في علة]: كناية عن تداخل وتراكم الآلام
• [منفاي]: استعارة تصريحية - صور الإسكندرية بالمنفى
• [علة - استشفاء]: طباق يبرز المعنى بالتضاد
• [عبث - علة]: نكرتان للتهويل وبيان شدة المعاناة

البيت الرابع:

• البيت كله: كناية عن تعدد الآلام والهموم والأحزان
• [متفرد بصبابتي...]: حسن تقسيم يعطي جرساً موسيقياً
• استعارة مكنية: تشخيص للصبابة والكآبة والعناء
• الفصل بين العبارات: يوحي بتنوع أصناف الشقاء
• إضافة الكلمات إلى ياء المتكلم: توحي بخصوصية هذا الألم
• تكرار لفظ (متفرد): يؤكد الشعور بالألم وانفراده
• تقديم الصبابة على الكآبة: لأن الصبابة تؤدي إلى الكآبة
• أسلوب البيت: خبري للحسرة

الفكرة الثانية: مشاركة الطبيعة للشاعر وامتزاجه بها

5ـ شَاكٍ إِلَى الْبَحْرِ اضْطِرَابَ خَوَاطِرِي

فَيُجِيبُنِي بِرِيَاحِهِ الْهَوْجَاءِ

6ـ ثَاوٍ عَلَى صَخْرٍ أَصَمَّ وَلَيْتَ لِي

قَلْبًا كَهَذِهِ الصَّخْرَةِ الصَّمَّاءِ

7ـ يَنْتَابُهَا مَوْجٌ كَمَوْجِ مَكَارِهِي

وَيَفُتَّهَا كَالسُّقْمِ فِي أَعْضَائِي

8ـ وَالْبَحْرُ خَفَّاقُ الْجَوَانِبِ ضَائِقٌ

كَمَدًا كَصَدْرِي سَاعَةَ الْإِمْسَاءِ

اللغويات

• شاك: اسم فاعل من شكا

• اضطراب: عدم استقرار

• خواطري: أفكاري م. خاطر، خاطرة

• ثاو: مقيم، اسم فاعل من ثوى

• ينتابها: يصيبها ويتوالى عليها

• يفتها: يفتتها ويكسرها

• الهوجاء: الشديدة ج. هوج، مذكرها أهوج

• صخر أصم: صلب مصمت، جمع أصم وصماء: صم

• مكارهي: أحزاني وكل ما أكرهه م. مكره

• السقم: المرض ج. أسقام

• خفّاق: مضطرب × هادئ

• كمدًا: حزنًا شديدًا مكتومًا × سرورًا

• ضائق: صيق × متسع

الشرح

(5)

في هذا المساء وقفت على شاطئ البحر، وشكوت له حزني واضراب نفسي وأفكاري، فيجيبني برياح شديدة هوجاء تدل على اضطرابه هو أيضاً فتزداد حيرتي وألمي.

(6)

وجلست على صخرة من صخور الشاطئ متمنياً أن يكون قلبي قاسياً قوياً مثلها ولا يتأثر بعواطف الحب والشوق ولا يشعر بالألم وعذاب الفراق.

(7)

فوجدت الصخرة تعاني مثل معاناتي فتتفتت أمام الموج كما تتفتت أعضائي في مواجهة آلام المرض.

(8)

والبحر مضطرب الأمواج ضائق كصدري في حزنه ساعة المساء. فالبحر يضيق بأمواجه والصدر يضيق بأحزانه.

ملاحظة: اختيار الشاعر البحر ليبثه شكواه لأن هذا من طبع الرومانسيين الذين يتجهون إلى الطبيعة، وقد اختار البحر لأنه مشابه له في اضطرابه، كما أن البحر واسع قد يتحمل شدة معاناة الشاعر وآلامه، كما أنه فقد الثقة بالناس فلم يجد أمامه إلا البحر ليبث إليه شكواه.

مواطن الجمال والتذوق الأدبي

البيت الخامس:

• [شاك]: إيجاز بحذف المبتدأ - التركيز على معنى الألم
• [شاك إلى البحر]: استعارة مكنية - تصور البحر صديقاً
• [يجيبني برياحه الهوجاء]: استعارة مكنية - تصور البحر إنساناً
• [شاك - ويجيبني]: طباق يبرز المعنى بالتضاد
• [فيجيبني]: الفاء تدل على سرعة الاستجابة
• [رياحه الهوجاء]: تعبير يدل على شدة الهياج
• أسلوب البيت: خبري لإظهار القلق والحيرة

البيت السادس:

• [ثاو على صخر أصمّ]: تعبير يدل على طول الملازمة
• [صخر أصمّ]: تعبير يوحي بفقد الإحساس والشعور
• [ليت لي قلباً...]: تشبيه للقلب بالصخرة في الصلابة
• [وليت لي قلبًا...]: أسلوب إنشائي (تمني) للحسرة
• ملاءمة اللفظ للموضع: (شاك) للبحر، (ثاو) للصخرة

البيت السابع:

• [ينتابها]: مضارع يفيد التجدد - يلائم تتابع الموج
• [ينتابها موج كموج مكارهي]: تشبيه لموج البحر بموج المكاره
• [موج مكارهي]: تشبيه للمكاره في كثرتها بالموج
• [يفتّها كالسقم في أعضائي]: تشبيه لموج البحر بالمرض
• أسلوب البيت: خبري لإظهار الأسى والحزن

البيت الثامن:

• [البحر خفّاق الجوانب ضائق كمدًا]: استعارة مكنية - تصور البحر إنساناً
• [خفاق]: صيغة مبالغة - شدة الاضطراب واستمراره
• [والبحر ضائق...]: تشبيه للبحر في ضيقه بصدره
• [كمدًا]: توحي بشدة الألم
• [صدري]: مجاز مرسل عن القلب - علاقته المحلية
• [ساعة الإمساء]: توحي بالخوف والرهبة
• أسلوب البيت: خبري لإظهار الضيق والألم

ملاحظة نقدية: يرى بعض النقاد أن البيت الثامن يجب أن يكون بعد البيت الخامس؛ ليناسب الحديث مع البحر.

الفكرة الثالثة: ظلمات وأحزان

9ـ تَغْشَى الْبَرِيَّةَ كَدْرَةً وَكَأَنَّهَا

صَعِدَتْ إِلَى عَيْنِي مِنْ أَحْشَائِي

10ـ وَالْأُفُقُ مُعْتَكِرٌ قَرِيحُ جَفْنِهِ

يَغْضِي عَلَى الْغَمَرَاتِ وَالْأَقْذَاءِ

اللغويات

• تغشى: تغطى

• كدرة: سواد وظلام

• البرية: الخلق ج. برايا، من "برأ" بمعنى خلق

• أحشائي: كل ما بداخل الجوف، والمراد القلب م. حشا

• معتكر: مظلم

• الغمرات: الشدائد م. غمرة

• قريح: مجروح، والمراد محمر وملتهب من البكاء الشديد

• الأفق: منتهى مد البصر ج. آفاق

• الجفن: غطاء العين ج. جفون وأجفان

• يغضى: يغمض

• الأقذاء: م. قذًى وهو ما يقع في العين فيؤلمها

الشرح

(9)

والكون كله قد غلفه السواد وكأن الأحزان السوداء التي تملأ نفسي صعدت إلى عيني فأصبحت لا أرى إلا الظلام.

(10)

حتى الأفق الممتد مظلم يختلط سواده بحمرة الشفق فكأنه شخص مهموم قد تقرحت أجفانه بعد أن توالت عليه الشدائد فأصبح يعيش على الآلام والهوان.

مواطن الجمال والتذوق الأدبي

البيت التاسع:

• [تغشى البرية كدرة]: استعارة مكنية - تصور الكدرة ثوباً أسوداً
• [تغشى]: توحي بالانتشار والشمول
• [كدرة]: توحي بالضيق
• [كأنّها صعدت...]: كناية عن شدة حزن الشاعر
• تشبيه خفي: ظلمة الكون بظلمة النفس
• أسلوب البيت: خبري لإظهار الحزن

ملاحظة نقدية: لا يرضى النقاد عن (أحشائي) يقولون إنها مجلوبة للقافية لأن الهموم لا تكون إلا في النفس. الرأي: الشاعر يريد (القلب) وهو جزء من الأحشاء فتكون مجازًا مرسلاً عن القلب علاقته الكلية، كما أراد معنى الانقباض كلياً.

البيت العاشر:

• [الأفق معتكر]: استعارة مكنية - تصور الأفق ماء عكراً
• [قريح جفنه]: استعارة مكنية - تصور الأفق إنساناً معذباً
• [يغضى على الغمرات والأقذاء]: استعارة مكنية - تصور الأفق إنساناً يغمض عينه
• [معتكر]: توحي بالانقباض
• [يغضى]: توحي بالذلة والانكسار
• [الغمرات والأقذاء]: جمع للكثرة - الجمع بين الآلام النفسية والمادية
• تقديم الغمرات: يدل على أن الألم النفسي أقوى من الألم الحسي
• أسلوب البيت: خبري للألم والحسرة

تفسير إضافي: الصورة توضح الامتزاج القوي بين الشاعر والطبيعة، فهو يدير معها الحوار، ويبث فيها الحركة، ويتخذ منها أصدقاء يشكو إليهم، ويشعر بهمومهم.

الفكرة الرابعة: أثر مشهد الغروب على الشاعر

13ـ وَلَقَدْ ذَكَرْتُكِ وَالنَّهَارُ مُوَدِّعٌ

وَالْقَلْبُ بَيْنَ مَهَابَةٍ وَرَجَاءِ

14ـ وَخَوَاطِرِي تَبْدُو تُجَاهَ نَوَاظِرِي

كَلِمَى كَدَامِيَةِ السَّحَابِ إِزَائِي

15ـ وَالدَّمْعُ مِنْ جَفْنِي يَسِيلُ مُشَعْشَعًا

بِسَنَا الشَّعَاعِ الْغَارِبِ الْمُتَرَائِي

16ـ وَالشَّمْسُ فِي شَفَقٍ يَسِيلُ نَضَارُهُ

فَوْقَ الْعَقِيقِ عَلَى ذُرًى سُودَاءِ

17ـ مَرَّتْ خِلَالَ غَمَامَتَيْنِ تَحَدَّرَا

وَتَقَطَّرَتْ كَالدَّمْعَةِ الْحَمْرَاءِ

18ـ فَكَأَنَّ آخِرَ دَمْعَةٍ لِلْكَوْنِ

قَدْ مُزِجَتْ بِآخِرِ أَدْمُعِي لِرَثَائِي

19ـ وَكَأَنَّنِي آنَسْتُ يَوْمِي زَائِلًا

فَرَأَيْتُ فِي الْمِرْآةِ كَيْفَ مَسَائِي

اللغويات

• ذكرتك: الخطاب لحبيبته

• مهابة: خوف ممتزج باحترام، مادتها (هيب)

• مودع: راحل، مفارق

• رجاء: أمل

• تبدو: تظهر

• تجاه: أمام، مادتها (وجه)

• نواظري: عيوني م. ناظر

• دامية: ملطخة بالدم، والمراد حمراء

• المترائي: الظاهر

• كلمى: جرحي م. كليم

• إزائي: أمامي

• مشعشعًا: ممزوجاً مختلطاً

• سنا: ضوء × الظلام (سنو)

• الشعاع: خيوط الضوء ج. أشعة، شُعُع

• الغارب: المنحدر إلى الغرب

• الشفق: أشعة حمراء تلون الأفق عند الغروب

• النضار: الذهب، والمراد لونه

• ذرًا: م. ذروة، أعلى الشيء

• خلال: بين

• غمامتين: سحابتين

• العقيق: خرز أحمر، الياقوت، حجر كريم أحمر

• تحدرًا: سقوطًا وانحداراً

• تقطرت: سقطت

• مزجت: اختلطت

• رثائي: البكاء على

• آنست: أحسست

• يومي: أي عمري

• المرآة: المراد الطبيعة وقت الغروب

• زائلاً: منتهياً

• مسائي: أي نهايتي

الشرح

(13)

وفي قلب هذا المشهد المؤلم (مشهد الغروب) ذكرتك أيتها الحبيبة عند الغروب وقلبي مضطرب يتبادله الخوف من فقدك، والأمل في رؤيتك مع النهار الجديد.

(14)

إن خواطري الحزينة الجريحة تظهر أمام عيني كالسحاب الأحمر الذي أراه أمامي لحظة الغروب.

(15)

ودمعي يسيل متدفقًا من جفني ممزوجًا بحمرة الأشعة الغاربة فكأنني أبكي دماءً على فراقك أيتها الحبيبة.

(16)

والشمس تبدو في ساعة الغروب بأشعتها الذهبية الغارقة في الشفق وهي تسيل من على السحاب الأحمر على قمم الجبال السوداء (يقصد الظلام المنتشر في الكون).

(17)

ولقد انحدرت الشمس نحو الغروب من بين سحابتين كأنها دمعة حمراء بين جفنين.

(18)

فتخيلت أن الكون يذرف آخر دمعة له (وهي الشمس) وقد امتزجت بآخر دموعي؛ ليشاركني حزني وآلامي.

(19)

وكأنني أحسست قرب نهايتي في تلك الصورة الحزينة التي عرضها هذا المساء الكئيب.

مواطن الجمال والتذوق الأدبي

البيت الثالث عشر:

• [ولقد ذكرتك]: أسلوب توكيد باللام وقد
• [النهار مودّع]: استعارة مكنية - تصوير النهار بإنسان راحل
• [مهابة]: توحي بالخشوع والخوف الممزوج باحترام
• [مهابة - ورجاء]: طباق يبرز المعنى بالتضاد
• أسلوب البيت: خبري لإظهار شدة الحب

البيت الرابع عشر:

• [خواطري كلمى]: استعارة مكنية - تصور الخواطر جسماً جريحاً
• [خواطري كدامية السحاب]: تشبيه لخواطره بالسحاب
• [دامية السّحاب]: استعارة مكنية - تصور السحاب جسماً يسيل منه الدم
• [إزائي]: كلمة متكلفة لتكملة القافية
• أسلوب البيت: خبري لإظهار الحزن والألم

البيت الخامس عشر:

• [الدمع من جفني يسيل]: كناية عن شدة الأحزان
• [مشعشعًا بسنا الشعاع]: تدل على امتزاج الشاعر بالطبيعة
• [جفني]: مجاز مرسل عن العين - علاقة الجزئية
• [المترائي]: كلمة متكلفة لتكملة القافية
• أسلوب البيت: خبري لإظهار الحزن والألم

البيت السادس عشر:

• [نضاره]: تشبيه بليغ للشفق بالنضار (الذهب)
• [العقيق]: استعارة تصريحية - شبه السحاب الأحمر بالعقيق
• [الشمس - سوداء]: طباق يبرز المعنى بالتضاد
• [نضار - عقيق]: مراعاة نظير تثير الذهن
• أسلوب البيت: خبري لإظهار الأسى

البيت السابع عشر:

• البيت كله: تشبيه تمثيلي - صورة الشمس بدمعة حمراء
• [تقطرت]: توحي بأن الآلام تقتله قتلاً بطيئاً
• دقة الشاعر: تحدرًا (تميل أولاً) - تقطرت (تسقط ثانياً)
• أسلوب البيت: خبري لإظهار الأسى والحزن

البيت الثامن عشر:

• [آخر دمعة للكون]: استعارة مكنية - تصور الكون إنساناً يذرف دمعة
• [لرثائي]: مجاز مرسل عن الشاعر - علاقة اعتبار ما سيكون
• البيت كله: كناية عن إحساس الشاعر بقرب نهايته
• [أدمعي]: جمع قلة - النقاد يعيبونها (كان الأحسن دموعي)
• أسلوب البيت: خبري لإظهار الحزن

البيت التاسع عشر:

• [كأنني آنست يومي زائلاً]: كناية عن التشاؤم واليأس
• [يومي]: مجاز مرسل عن العمر - علاقة الجزئية
• [المرآة]: استعارة تصريحية - تصور مشهد الغروب مرآة
• [مسائي]: استعارة تصريحية - تصور النهاية بالمساء
• أسلوب البيت: خبري لإظهار الحزن واليأس

التعليق النهائي على القصيدة

الخصائص الفنية

• الغرض الشعري: الوصف المطور (يصف الطبيعة من خلال نفسه الحزينة)

• الفن الشعري: غنائي

• اللون الأدبي: وجداني عاطفي

• المدرسة الشعرية: الرومانسية

نوع التجربة

تجربة ذاتية - الشاعر يتحدث عن موقف خاص عاشه وتجربة عاناها بنفسه (تجربة حب فاشلة ومرض).

ملامح المحافظة على القديم

1. التزام الوزن ووحدة القافية
2. التأثر بالخيال القديم في بعض صوره
3. أصالة اللغة ودقتها

ملامح التجديد

1. الموضوع جديد (وصف مطور)
2. اختيار عنوان للنص تدور حوله الأفكار
3. رسم الصورة الكلية وصدق العاطفة
4. الجمع بين أصالة القديم وروعة الجديد
5. الوحدة العضوية ومزج النفس بالطبيعة

ملامح شخصية الشاعر

1. رقيق الشعور، مرهف الحس

2. واسع الثقافة، عميق الفكر

3. رائع التصوير والتعبير

4. ناقد ومجدد في الشعر (رائد المدرسة الرومانسية)

ملاحظات تحليلية هامة

• غلبة التشبيه: السر في غلبة التشبيه في شعر مطران أنه يمزج نفسه بالطبيعة ويقارن بينه وبينها، ولتتضح هذه المقارنة لدى القارئ يستخدم التشبيه لأنه الصورة الوحيدة التي يوجد فيها المشبه والمشبه به ظاهرين.

• رائد الرومانسية: يعد مطران رائد النزعة الرومانسية في الشعر الحديث، وصاحب التيار الوجداني فيه؛ فهو أسبق المعاصرين إلى هذا المذهب لنشأته في طبيعة لبنان الجميلة، وتأثره بالثقافة الفرنسية.

• الخيال الرومانسي: يتميز الخيال عند الرومانسيين بأنه خيال كلي، يشمل أجزاء الطبيعة وخطوط الصوت واللون والحركة، وفيه امتداد وتركيب يدل على العمق، ويؤثر في النفس، ويميل إلى الحزن، ويوحي بالغربة وشدة الألم.

• دلالات العنوان: جعل الشاعر العنوان (المساء) وختمها بـ (مسائي) ليوضح تجربته التي انتهت بالفشل والحزن. وعبر الشاعر عن العمر باليوم لأن عمر الإنسان مهما طال فهو قصير.

أسئلة مجاب عنها

س: بين الجو النفسي للأبيات (14-16)، ومدى ملاءمة الألفاظ والصور له

ج: الجو النفسي المسيطر جو قاتم حزين، ظهر أثره في اختيار الألفاظ الملائمة في معظمها مثل (كلمي - دامية - الدمع - الغارب - سوداء) ولكن بعض الألفاظ تناقض هذا الجو مثل (سنا - الشعاع - الشمس - شفق - نضار - العقيق).

س: رأى الشاعر الطبيعة من خلال نفسه. وضح من خلال الأبيات (9-11)

ج: اجتمعت على الشاعر آلامه النفسية والجسمية، فأشاع ذلك في نفسه الحزن، فلم ير في الطبيعة جمالها، وإنما رآها من خلال نفسه، فالكون كله مغطى بالسواد، حتى الأفق رآه مظلماً.

س: ما المرآة التي نظر فيها الشاعر؟ وماذا رأى؟

ج: المرآة التي نظر فيها الشاعر منظر الغروب الذي رأى فيه نهايته كما رأى نهاية النهار.

س: في البيت الثامن عشر ذكر نوعين من الدموع، ما الفرق بينهما؟

ج: نوعا الدموع: دموع الكون (الشمس) - ودموع الشاعر. الفرق: الأولى خيالية، والثانية حقيقية.

س: بين الحالة النفسية للشاعر في الأبيات (17-19) موضحاً أسبابها

ج: الحالة النفسية للشاعر كئيبة فهو متشائم يحس بقرب نهايته وذلك لشدة مرضه ولوعة الشوق والفراق عليه.

س: رسم الشاعر في الأبيات (5-7) لوحة فنية. وضح

ج: رسم الشاعر لوحة كلية تجسم مشاعره الحزينة. أجزاؤها: الشاعر ومشاهد من البحر والصخر والموج. خطوطها الفنية: (صوت) في (شاك - يجيبني)، (لون) في زرقة البحر وسواد الصخر، (حركة) في (اضطراب - الهوجاء).

س: التشخيص هو إضفاء صفة الحياة على الجماد. بين إلى أي مدى نجح مطران في ذلك؟

ج: نجح مطران نجاحاً باهراً كقوله: "شاك إلى البحر اضطراب خواطري فيجيبني برياحه الهوجاء" فقد صور البحر بصورة إنسان يلجأ إليه ويشكو إليه أحزانه.

س: هل تحققت في القصيدة الوحدة العضوية؟

ج: نعم، تحققت كل مقومات الوحدة العضوية: وحدة الموضوع، وحدة الجو النفسي، ترتيب الأفكار وترابطها وانسجامها.

س: وضح شروط جودة القافية، ومدى تحققها في الأبيات

ج: شروط جودة القافية: 1- غير مجلوبة أو متكلفة 2- ملائمة في موسيقاها للجو النفسي 3- نابعة من معنى البيت. بعض النقاد يرون أن (المترائي) و(إزائي) مجلوبتان ومتكلفتان.

س: وضح ما في الأبيات (1-4) من ترابط فكري وشعوري

ج: الترابط الفكري واضح في الانتقال من فكرة إلى أخرى: إقامة في الغربة → شك في الشفاء → تأكيد العبث → التفرد بالمعاناة. والعاطفة الحزينة تظهر في اختيار الألفاظ الدالة على الحزن.

س: ماذا كانت دوافع الغربة عند خليل مطران؟ وإلى أي مدى نجحت؟

ج: دوافع الغربة: فراره من وطنه خوفاً من الأتراك، وشعوره بالاختلاف عن من حوله. نجحت في تحقيق التحليق في سماء الخيال الحزين والاتجاه الرومانسي.

أسئلة يجيب عنها طالب العلم

السؤال الأول

1ـ إِنِّي أَقَمْتُ عَلَى التَّعِلَّةِ بِالْمُنَى

فِي غُرْبَةٍ – قَالُوا – تَكُونُ دَوَائِي

2ـ إِنْ يَشْفِ هَذَا الْجِسْمُ طِيبُ هَوَائِهَا

أَيُلَطِّفُ النِّيرَانَ طِيبُ هَوَاءِ؟

3ـ عَبْثٌ طَوَافِي فِي الْبِلَادِ وَعِلَّةٌ

فِي عِلَّةٍ مِنْفَايَ لَاسْتِشْفَاءِ

4ـ مُتَفَرِّدٌ بِصَبَابَتِي مُتَفَرِّدٌ

بِكَآبَتِي مُتَفَرِّدٌ بِعَنَائِي

(أ) - هات مفرد "مُنَى"، والمراد بـ"التعلة" ومضاد:"الكآبة" في جمل توضح معناها

• مفرد "مُنَى": منية

جملة: تحقيق المنى يحتاج إلى صبر وجهد.

• المراد بـ"التعلة": التعلل والتشاغل

جملة: قضى وقته في التعلة بالآمال بعيداً عن العمل.

• مضاد "الكآبة": الفرح

جملة: تبدلت كآبته فرحاً عند تحقق أمنيته.

• التقديم في (عبث طوافي): (للاهتمام - لتقوية الحكم - للقصر)

• (متفرد) من المشتقات: (اسم فاعل - اسم مفعول - اسم مكان)

(ب) - ما الفكرة التي تدور حولها الأبيات؟ وما أثر عاطفته في اختيار الكلمات؟

الجواب:

1. الفكرة: تدور حول دوافع غربة الشاعر ونتائجها (إقامته في الإسكندرية للعلاج، شكه في الشفاء، شعوره بالعبث والتفرد بالمعاناة).
2. أثر العاطفة: ظهرت العاطفة الحزينة في اختيار الألفاظ الدالة على الحزن مثل (غربة - النيران - عبث - علة - منفاي - صبابتي - عنائي - متفرد).

(جـ) - ما المراد بالغربة؟ وما دوافعها؟ وما نتيجتها؟

الجواب:

1. المراد بالغربة: الإسكندرية (مكان العلاج).
2. دوافعها: نصح الأصدقاء له بالذهاب للاستشفاء من المرض والحب.
3. نتيجتها: فشل في الشفاء، وزيادة المعاناة (جمع بين مرض الجسم وآلام الحب).

السؤال الثاني

5ـ شَاكٍ إِلَى الْبَحْرِ اضْطِرَابَ خَوَاطِرِي

فَيُجِيبُنِي بِرِيَاحِهِ الْهَوْجَاءِ

6ـ ثَاوٍ عَلَى صَخْرٍ أَصَمَّ وَلَيْتَ لِي

قَلْبًا كَهَذِهِ الصَّخْرَةِ الصَّمَّاءِ

7ـ يَنْتَابُهَا مَوْجٌ كَمَوْجِ مَكَارِهِي

وَيَفُتَّهَا كَالسُّقْمِ فِي أَعْضَائِي

8ـ وَالْبَحْرُ خَفَّاقُ الْجَوَانِبِ ضَائِقٌ

كَمَدًا كَصَدْرِي سَاعَةَ الْإِمْسَاءِ

(أ) - اختر الصحيح مما بين القوسين

• مفرد خواطري: (خطرة - خاطرة - خطر - خطير)

• مرادف (ثاو): (ثابت - مقيم - مضطرب - قلق)

• مضاد (كمدًا): (رضا - راحة - سرورًا - متعة)

• جمع (أصم): (صمام - صُمُّ - أصماء - صمم)

• مصدر (ينتاب): (نوبة - تناوب - انتاب - نبه)

• غرض الخبر في البيت الثالث: (الإشفاق - الإعجاب - التهديد - التعظيم)

(ب) - تعبر الأبيات عن الحالة النفسية للشاعر من خلال مناجاته للطبيعة. وضح ذلك

الجواب: عبر الشاعر عن حالته النفسية الحزينة المضطربة من خلال حواره مع عناصر الطبيعة:

1. مناجاة البحر وشكواه إليه (شاكٍ إلى البحر).
2. تمنيه قلبًا قاسيًا كالصخرة (ليت لي قلبًا كهذي الصخرة).
3. تشبيه أمواج البحر بأحزانه (موج كموج مكارهي).
4. تشبيه البحر بصدره في الضيق (كصدري ساعة الإمساء).

(ج) - استخرج من الأبيات صورة خيالية ومحسناً بديعياً ووضحهما وبين قيمة كل منهما الفنية

الجواب:

1. الصورة الخيالية: "ينتابها موج كموج مكارهي" - تشبيه لموج البحر بموج الأحزان.
2. المحسن البديعي: "شاكٍ - فيجيبني" (طباق).
3. القيمة الفنية: الصورة توضح امتزاج الشاعر بالطبيعة، والطباق يبرز التضاد بين الشكوى والاستجابة.

(د) - أيهما أفضل: أن يقول الشاعر (هائج الجوانب) أو (خفاق الجوانب)؟ علل - ولماذا خص الشاعر مناجاة البحر بساعة الإمساء؟

الجواب:

1. (خفاق الجوانب) أفضل: لأنها صيغة مبالغة تدل على شدة الاضطراب واستمراره، بينما (هائج) تدل على الهياج المؤقت.
2. سبب تخصيص ساعة الإمساء: لأنها وقت تجمع الهموم وتراكم الأحزان، وهو وقت الغروب الذي يوافق حالته النفسية الحزينة.

السؤال الثالث

9ـ تَغْشَى الْبَرِيَّةَ كَدْرَةً وَكَأَنَّهَا

صَعِدَتْ إِلَى عَيْنِي مِنْ أَحْشَائِي

10ـ وَالْأُفُقُ مُعْتَكِرٌ قَرِيحُ جَفْنِهِ

يَغْضِي عَلَى الْغَمَرَاتِ وَالْأَقْذَاءِ

11ـ يَا لِلْغُرُوبِ وَمَا بِهِ مِنْ عَبْرَةٍ

لِلْمُسْتَهَامِ وَعِبْرَةٍ لِلرَّائِي

12ـ أَوْ لَيْسَ نَزْعًا لِلنَّهَارِ وَصَرْعَةً

لِلشَّمْسِ بَيْنَ مَآتِمِ الْأَضْوَاءِ

(أ) - ضع مرادف "تغشى"، ومفرد "الأقذاء" في جملتين من تعبيرك

• مرادف "تغشى": تغطى

جملة: تغشى الظلام المدينة عند المغرب.

• مفرد "الأقذاء": قذًى

جملة: دخل القذى في عينيه أثناء العاصفة.

• نبحث عن (البرية) في: (برى - برو - برأ)

• مرادف (كمدًا): (بأسًا - ضيقًا - حزنًا مكتومًا)

• (يا للغروب) أسلوب: (نداء للتنبيه - تعجب - استغاثة)

• (المآتم): (مجتمع الناس في الأفراح - في الأحزان - في الأفراح والأحزان)

(ب) - رأى الشاعر الطبيعة من خلال نفسه. وضح ذلك

الجواب: رأى الشاعر الطبيعة من خلال حالته النفسية الحزينة، فلم ير جمالها بل رآها:

1. الكون كله مغطى بالسواد (كأن ظلمة نفسه صعدت إلى عينيه).
2. الأفق مظلماً كإنسان مقرح الأجفان.
3. الغروب يبدو له نهاية للنهار وموتاً للشمس.

حيث امتزجت الطبيعة بحزنه فانعكست عليها كآبته.

(جـ) - من البيت الثالث استخرج لوناً من ألوان البديع، وبين سر جماله

الجواب:

• الجناس الناقص: "عَبرة - عِبرة"
• سر جماله: تأثير موسيقي يحرك الذهن، ويدل على تنوع معاني الغروب (دمعة للعاشق، عظة للمتأمل).

(د) - (مآتم الأضواء) - (جنائز الأضواء) أي التعبيرين أجمل؟ ولماذا؟

الجواب:

• (جنائز الأضواء) أجمل لأن "جنائز" تفيد الحزن فقط، بينما "مآتم" تستخدم للفرح والحزن معاً، والأجواء هنا حزينة.
• مع أن بعض الدفاع يقول: الشاعر أراد التورية والتنوع في المعاني.

السؤال الرابع

13ـ وَلَقَدْ ذَكَرْتُكِ وَالنَّهَارُ مُوَدِّعٌ

وَالْقَلْبُ بَيْنَ مَهَابَةٍ وَرَجَاءِ

14ـ وَخَوَاطِرِي تَبْدُو تُجَاهَ نَوَاظِرِي

كَلِمَى كَدَامِيَةِ السَّحَابِ إِزَائِي

15ـ وَالدَّمْعُ مِنْ جَفْنِي يَسِيلُ مُشَعْشَعًا

بِسَنَا الشَّعَاعِ الْغَارِبِ الْمُتَرَائِي

16ـ وَالشَّمْسُ فِي شَفَقٍ يَسِيلُ نَضَارُهُ

فَوْقَ الْعَقِيقِ عَلَى ذُرًى سُودَاءِ

(أ) - ضع مرادف "مهابة" وجمع "النهار" في جملتين من تعبيرك

• مرادف "مهابة": خوف ممتزج باحترام

جملة: شعر بمهابة الموقف فتردد في اتخاذ القرار.

• جمع "النهار": أنهر، نُهُر

جملة: مرت الأنهر متتابعة في حياته.

• مرادف (مشعشعًا): (مضيئاً - متفرقاً - مختلطاً)

• (كلمى) جمع: (كليم - متكلم - كلمة)

(ب) - لجأ الشاعر إلى البحر يشكو له همومه، وأقام على صخر لا يحس بآلامه. وضح هذا الموقف من خلال هذه الأبيات

الجواب:

1. مناجاة البحر والشكوى إليه (شاكٍ إلى البحر).
2. تمني قلب قاس كالصخرة (ليت لي قلبًا كهذي الصخرة).
3. امتزاج آلامه باضطراب البحر (البحر ضائق كصدري).
4. تأمل حالته في مرآة الطبيعة (فرأيت في المرآة كيف مسائي).

(جـ) - عين في الأبيات صورة خيالية، ووضحها، ثم اذكر قيمتها الفنية

الجواب:

• الصورة: "خواطري تبدو تجاه نواظري كلمى كدامية السحاب" (تشبيه تمثيلي).
• التوضيح: شبه خواطره الجريحة بالسحاب الأحمر الدامي أمامه.
• القيمة: توضح عمق الألم النفسي وامتزاج الشاعر بالطبيعة في الحزن.

السؤال الخامس

17ـ مَرَّتْ خِلَالَ غَمَامَتَيْنِ تَحَدَّرَا

وَتَقَطَّرَتْ كَالدَّمْعَةِ الْحَمْرَاءِ

18ـ فَكَأَنَّ آخِرَ دَمْعَةٍ لِلْكَوْنِ

قَدْ مُزِجَتْ بِآخِرِ أَدْمُعِي لِرَثَائِي

19ـ وَكَأَنَّنِي آنَسْتُ يَوْمِي زَائِلًا

فَرَأَيْتُ فِي الْمِرْآةِ كَيْفَ مَسَائِي

(أ) - اختر الصواب مما بين القوسين

• كأنني آنست يومي زائلاً: صورة نوعها (تشبيه - استعارة - كناية)

• نبحث في المعجم عن (زائلاً) في: (زال - زول - زيل)

(ب) - امتزج الفكر بوجدان الشاعر. وضح ذلك من خلال الأبيات

الجواب: امتزج الفكر بالوجدان في:

1. تأمل مشهد الغروب وتشبيهه بالدمعة الحمراء (فكر).
2. إحساسه بأن نهاية الكون تناسب نهايته (وجدان).
3. رؤيته في مرآة الطبيعة صورة لنهاية عمره (فكر ووجدان).

حيث حوّل التأمل الفكري إلى تجربة وجدانية مؤثرة.

(جـ) - يقال أن الغرض الشعري لهذه القصيدة قديم، وقد جدد فيه مطران. وضح

الجواب:

• القديم: التزام الوزن والقافية، أصالة اللغة.
• التجديد: الموضوع (وصف مطور)، الوحدة العضوية، مزج النفس بالطبيعة، صدق العاطفة، اختيار عنوان مركزي.

(د) - استخرج من الأبيات لوحة فنية (صورة كلية) ووضحها

الجواب:

• اللوحة: مشهد الشمس عند الغروب بين سحابتين.
• الأجزاء: الشمس، السحابتين، الألوان الحمراء.
• التوضيح: الشمس كدمعة حمراء تسقط بين جفنين (سحابتين)، تمزج بدموع الشاعر لترثي نهايته.

(هـ) - وضح الخيال في البيت الأخير موضحاً رأيك

الجواب:

• الخيال: "فرأيت في المرآة كيف مسائي" - استعارة تصريحية (شبه مشهد الغروب بمرآة تعكس نهايته).
• الرأي: خيال عميق يوحي بالتشاؤم واليأس، ويعبر عن إحساس الشاعر بقرب نهايته من خلال مرآة الطبيعة الحزينة.

السؤال السادس

13ـ وَلَقَدْ ذَكَرْتُكِ وَالنَّهَارُ مُوَدِّعٌ

وَالْقَلْبُ بَيْنَ مَهَابَةٍ وَرَجَاءِ

14ـ وَخَوَاطِرِي تَبْدُو تُجَاهَ نَوَاظِرِي

كَلِمَى كَدَامِيَةِ السَّحَابِ إِزَائِي

15ـ وَالدَّمْعُ مِنْ جَفْنِي يَسِيلُ مُشَعْشَعًا

بِسَنَا الشَّعَاعِ الْغَارِبِ الْمُتَرَائِي

16ـ وَالشَّمْسُ فِي شَفَقٍ يَسِيلُ نَضَارُهُ

فَوْقَ الْعَقِيقِ عَلَى ذُرًى سُودَاءِ

(أ) - تخير الصواب مما بين الأقواس لما يلي

• "مهابة" يراد بها: (إجلال واحترام - خوف وإشفاق - حيرة وتردد)

• "خواطري" مفردها: (خطر - خاطرة - خَطْرة)

• "السنا" مضادها: (الظلمة - القبح - النشاز)

(ب) - الشاعر في الأبيات يرى الطبيعة من خلال وجدانه. اشرح ذلك

الجواب: يرى الشاعر الطبيعة من خلال وجدانه الحزين:

1. خواطره كجراح دامية (كلمى كدامية السحاب).
2. دمعه ممزوجاً بأشعة الغروب (يسيل مشعشعًا بسنا الشعاع).
3. الشمس كذهب يسيل على السحاب الأحمر فوق القمم السوداء.

حيث حوّل جمال الطبيعة إلى صور حزينة تناسب وجدانه.

(جـ) - عين في البيت الأول صورة بيانية، وبين أثرها، ثم اذكر سر الجمال في التعبير بقوله: "... بين مهابة ورجاء"

الجواب:

1. الصورة البيانية: "النهار مودع" (استعارة مكنية - شبه النهار بإنسان راحل).
2. أثرها: توحي بالغروب والظلمة والفراق.
3. سر الجمال في "مهابة ورجاء": طباق يوضح التضاد بين الخوف من الفراق والأمل في اللقاء، ويعبر عن اضطراب القلب.

السؤال السابع

8ـ وَالْبَحْرُ خَفَّاقُ الْجَوَانِبِ ضَائِقٌ

كَمَدًا كَصَدْرِي سَاعَةَ الْإِمْسَاءِ

9ـ تَغْشَى الْبَرِيَّةَ كَدْرَةً وَكَأَنَّهَا

صَعِدَتْ إِلَى عَيْنِي مِنْ أَحْشَائِي

10ـ وَالْأُفُقُ مُعْتَكِرٌ قَرِيحُ جَفْنِهِ

يَغْضِي عَلَى الْغَمَرَاتِ وَالْأَقْذَاءِ

(أ) - اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين

1. مرادف (خفاق): (مرفرف - محلق - مضطرب)

2. (معتكر) توحي بـ: (الضيق - الاضطراب - الحزن)

3. مفرد (أحشاء): (حشو - حشا - محشو)

4. (تغشى البرية كدرة) لون بياني نوعه: (استعارة مكنية - مجاز - تشبيه)

5. مضاد (كمدًا): (رضا - متعة - سرورًا)

(ب) - لماذا خص الشاعر (ساعة المساء) بالذكر؟

الجواب: خص الشاعر ساعة المساء لأنها:

1. وقت تجمع الهموم وتراكم الأحزان.
2. وقت الغروب الذي يوافق حالته النفسية الحزينة.
3. وقت انتقال من النور إلى الظلام، يشبه انتقاله من الأمل إلى اليأس.

(جـ) - ماذا أفاد: 1- استخدام صيغة المبالغة (خفّاق)؟ 2- الجمع بين (الغمرات) و(الأقذاء)؟

الجواب:

1. صيغة المبالغة (خفّاق): أفادت شدة اضطراب البحر واستمراره، مما يناسب حالة الشاعر.
2. الجمع بين (الغمرات) و(الأقذاء): أفاد الجمع بين الآلام النفسية (الغمرات) والآلام الحسية (الأقذاء)، لبيان شدة المعاناة.

(د) - ما رأي النقاد في كلمة (أحشائي)؟

الجواب:

• رأي النقاد: يرونها مجلوبة للقافية لأن الهموم في النفس لا في الأحشاء.
• الدفاع: الشاعر يريد (القلب) وهو جزء من الأحشاء (مجاز مرسل)، كما أراد معنى الانقباض الكلي.

(هـ) - ظهرت الوحدة العضوية في الأبيات. وضح ذلك

الجواب: ظهرت الوحدة العضوية في:

1. وحدة الموضوع: وصف الطبيعة في المساء من خلال النفس الحزينة.
2. وحدة الجو النفسي: سيطر الحزن على جميع الأبيات.
3. ترابط الأفكار: اضطراب البحر → ظلمة الكون → معاناة الأفق → كلها تعبر عن حالته.
4. الانسجام: لا يمكن تقديم أو تأخير بيت دون إخلال بالمعنى.

🎓 ملخص شامل: قصيدة المساء لخليل مطران للصف الثالث الثانوي

المراجعة النهائية الأكمل والأشمل لـ نص المساء للصف الثالث الثانوي مع شرح مفصل وتحليل كامل

📌 أهم الأسئلة المتوقعة في الامتحان

🔍 أسئلة الصور البيانية

• "إن يشف هذا الجسم طيب هوائها" - نوع الاستعارة؟
• "ثاو على صخر أصم وليت لي قلبا كهذي الصخرة الصماء" - نوع التشبيه؟
• "أيلطف النيران طيب هواء" - نوع الاستعارة؟
• "والأفق معتكر قريح جفنه" - مجاز مرسل

📖 أسئلة شرح الأبيات

• "إني أقمت على التعلة بالمنى في غربة قالوا تكون دوائي" - شرح البيت
• "عبث طوافي في البلاد وعلة في علة منفاي لاستشفاء" - المعنى
• "والشمس في شفق يسيل نضاره فوق العقيق على ذرا سوداء" - الشرح
• "متفرد بصبابتي متفرد بكآبتي متفرد بعنائي" - التفسير

🎯 أسئلة التحليل

• دور الطبيعة في القصيدة
• مظاهر الرومانسية في قصيدة المساء
• الوحدة العضوية في القصيدة
• أثر تجربة الحب الفاشلة على الشاعر

💡 نصائح ذهبية للامتحان

1

ركز على الأبيات المهمة

احفظ نص المساء كاملاً وركز على الأبيات التي تحتوي على صور بيانية مهمة

2

تدرب على الأسئلة

حل جميع الأسئلة المجابة في هذا الشرح لتكون مستعداً لأي سؤال في الامتحان

3

افهم الصور البيانية

تعرف على أنواع الاستعارة والتشبيه والمجاز في قصيدة المساء لخليل مطران

4

استخدم المفردات الصحيحة

احفظ معاني الكلمات مثل: ثاو على صخر أصم - معنى التعلة - مفرد خواطري

📚 تحميلات هامة متعلقة بالقصة

📥 تحميل قصيدة المساء لخليل مطران pdf 📝 تحميل ملخص قصيدة المساء كاملة 🎨 الصور الفنية في قصيدة المساء

🔍 الكلمات الأكثر بحثاً الخاصة بالدرس

🔹 الكلمات الأعلى بحثاً:

قصيدة المساء لخليل مطران للصف الثالث الثانوي نص المساء للصف الثالث الثانوى قصيدة المساء لخليل مطران pdf شرح نص المساء للصف الثالث الثانوى

🔹 كلمات بحثية أخرى مهمة:

المساء خليل مطران قصيدة المساء لخليل مطران مكتوبة نص المساء خليل مطران تحليل قصيدة المساء لخليل مطران pdf خليل مطران المساء قصيدة المساء للشاعر خليل مطران شرح قصيدة المساء لخليل مطران نص خليل مطران المساء

💬 أسئلة الطلاب المتكررة

❓ ما نوع التشبيه في "ثاوٍ على صخر أَصَمَّ وَلَيْتَ لي قلبا كَهَذِي الصَّخْرَةِ الصَّمَّاءِ"؟

تشبيه مفصل، أداة التشبيه: الكاف، المشبه: القلب، المشبه به: الصخرة الصماء.

❓ ما معنى "إِنِّي أَقَمْتُ على التَّعِلَّةِ بِالمُنَى في غربة قالوا تَكُونُ دَوَائِي"؟

أقمت في الغربة (الإسكندرية) على أمل الشفاء من المرض والحب كما نصحني الأصدقاء.

❓ ما نوع الاستعارة في "إن يشف هذا الجسم طيب هوائها"؟

استعارة مكنية، حيث صور الهواء دواء يشفى الجسم من المرض.

❓ كيف يمكنني تحميل قصيدة المساء لخليل مطران pdf؟

يمكنك استخدام الروابط المباشرة في هذا الشرح لتحميل القصيدة كاملة بصيغة PDF.

🎉 مبروك! لقد أتممت دراسة قصيدة المساء كاملة

أنت الآن مستعد تماماً لامتحان الصف الثالث الثانوي في مادة اللغة العربية

🔍 كلمات بحثية للوصول للدرس

قصيدة المساء لخليل مطران للصف الثالث الثانوي، نص المساء للصف الثالث الثانوى، شرح نص المساء، قصيدة المساء لخليل مطران pdf، المساء خليل مطران، تحليل قصيدة المساء، أسئلة قصيدة المساء، معاني كلمات قصيدة المساء، الصور البيانية في قصيدة المساء، نص المساء خليل مطران، قصيدة المساء لخليل مطران مكتوبة، شرح نص المساء للصف الثالث الثانوى، تحليل قصيدة المساء لخليل مطران pdf، خليل مطران المساء، قصيدة المساء للشاعر خليل مطران، شرح قصيدة المساء لخليل مطران، نص خليل مطران المساء، مذكرة قصيدة المساء، ملخص قصيدة المساء، قصيدة المساء كاملة، قصيدة المساء خليل مطران، قصيدة المساء خليل مطران النص الكامل، بنك أسئلة قصيدة المساء، امتحانات قصيدة المساء، ثاو على صخر أصم، إن يشف هذا الجسم طيب هوائها، عبث طوافي في البلاد، والشمس في شفق يسيل نضاره، البكالوريا قصيدة المساء، الصف الثالث الثانوي قصيدة المساء، اللغة العربية قصيدة المساء

📚 جميع حقوق النشر محفوظة - شرح قصيدة المساء لخليل مطران

تم إعداد هذا الشرح خصيصاً لطلاب الصف الثالث الثانوي